Collège Jean Moulin, Berck-sur-Mer

Saison 1 – Episode 4

J’ai d’abord demandé aux élèves de faire un premier tri des déchets récoltés dans les quadrats : on obtient : des trucs en plastiques, des trucs visqueux, un bout de plastique…

Cela nourrit les échanges en classe, et permet de se rendre compte que ce sont des données que le scientifique ne peut pas exploiter. Nous avons besoin d’aide pour classer les déchets récoltés. Nous utilisons donc la classification de notre parrain scientifique pour trier les différents déchets.

Certains élèves se chargent de classer des déchets, pendant que d’autres dressent un tableau bilan de l’ensemble des quadrats du jour, sous la forme d’un genial.ly ! Nous remarquons surtout que beaucoup des déchets, et en particulier ceux en plastique, sont d’origine inconnue. Nous n’avons d’ailleurs pas réussi à identifier l’un des déchets récoltés. Essayer d’en savoir plus sur ces objets sera l’objet d’un prochain travail, et d’une concertation avec notre parrain


Prochaines étapes :

  • Programmer un robot pour lui demander de faire le ramassage.
  • Trouver si on peut identifier les nombreux déchets inconnus.
  • Faire un second ramassage avec les mêmes élèves.